Liever Lesplannen dan uitgewerkte leerlinglessen?

‘De  aandachtsrichter bij mijn lessen over democratie is altijd een  beeldend voorbeeld uit  ‘Auschwitz’, het tegenovergestelde van democratie. ’Fantastisch! LES 2.0 maakt het mogelijk om digitaal lesmateriaal aan te passen naar mijn eigen  inzicht. Ik kan dus een lesplan zoeken dat aansluit bij leerdoelen over democratie en deze vervolgens verrijken door in de eerste fase een foto die ik zelf gemaakt heb toevoegen!? Ik zie het helemaal zitten. Dit zijn de woorden van een docent maatschappijleer op de OMO-ELO gebruikersdag die aan de stand een doorloop van het nieuwe online onderwijsplatform LES 2.0 zag. En een antwoord op zijn opmerking is: ‘Ja, dat kan met LES 2.0’!

Het was een mooie dag in Tilburg waar vakdocenten, ict-coördinatoren, ontwikkelaars van (digitaal) leermateriaal, vertegenwoordigers van digitale leeromgevingen elkaar ontmoetten om de nieuwste inzichten uit te wisselen. Dit gebeurde in stands en workshops. LES 2.0 werd goed ontvangen in de stand en tijdens de workshop 'Arrangeren met LES 2.0: liever lesplannen dan uitgewerkte leerlinglessen?' Centraal stonden de uitleg van de didactische achtergrond, de leercyclus in de leermaterialen, en de rijkdom van het bronnenmateriaal. Docenten zagen de eindeloze interessante mogelijkheden van het platform en namen de eerste proeflicenties graag in ontvangst. 

Een volle zaal bij de OMO/ELO gebruikersdag                                  Paul Vemeulen: virtueel aanwezig vanuit de Jaarbeurs in Utrecht

Interessante lezingen volgde elkaar op hetzij ‘real life’, hetzij ‘virtueel’. Toine Maes, directeur van Kennisnet, kon niet aanwezig zijn, maar deelde zijn visie met ons via een videopresentatie. ICT en onderwijs zijn niet meer los van elkaar te zien volgens hem. Technologie is er om ons te ontdoen van alle ongemakken, zo is dat ook het doel voor onderwijs. Onderwijs moet excelleren, daarom moet je durven differentiëren in je onderwijs en leerlingen de kans geven om zich individueel te ontplooien. ‘Stel je voor dat we toegang zouden hebben tot alle leermaterialen van de hele wereld’ Efficiëntie, gemak en democratisering zijn de kernwoorden die hierbij horen.

Ondertussen, tijdens de videopresentatie twitterde het publiek erop los. De uitkomsten van die twitters werden later weer besproken met Paul Vermeulen, die ineens in beeld kwam op het grote videoscherm, terwijl hij in Utrecht bij de jaarbeurs zat voor een ander congres! 

Paul Vermeulen, al jarenlang af en toe betrokken bij leermiddelenkwesties en innovaties binnen OMO kwam samen met het publiek tot een van de volgende conclusies: ´Het is niet eerlijk om vragen te stellen over nieuwe technologieën die je bij de oude ook niet stelt. We moeten niet op die manier op voorhand nieuwe technologieën en ontwikkelingen bij onderwijs de nek omdraaien. Je ziet dat wel te vaak gebeuren ’

Napraten en een afsluiting met soep, brood, een borrel, hapjes en praatjes maakten de dag comleet en alles viel samen in een opmerking van een ict en leermiddelenontwikkelaar die het als volgt verwoordde: Om de ELO goed en zelfs maximaal te gebruiken heb je content nodig, en dan is LES 2.0 fantastisch’

En dat is het: samen met alle partijen en ontwikkelaars maken wij online onderwijs met waardevolle content voor de leerlingen van nu en van de toekomst.

Amy (onderwijskundige van LES 2.0)  twittert met Paul             Een docent uit het publiek bespreekt een twitterbericht